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小学低年级学生不爱写字的调查报告

调查目的:

写字是义务教育阶段的基本训练之一,写好汉字,对学生的学习和今后的工作都有重要作用。在全面实施素质教育的今天,特别是在当前大力推进基础教育课程改革的过程中,写字被提高到了一个前所未有的高度。那么写好汉字应该是每个小学生必备的一项最基本的素质。一个学生如果连写字都不爱,也不认真,写出的字不是东倒西歪,就是缺臂少腿,那么如何提高语文基本功呢?为指导写字教学,帮助学生树立正确的写字观念,写好汉字,所以进行此次调查。

调查时间:

20xx年11月——20xx年12月

调查对象:

本校一、二年级书写较差的学生。

调查对象一般情况:

我们的学生主要来自农村,生源素质相对一般,许多都是农民子弟,学习习惯和行为习惯比较差。学校设有专门的写字课,由语文老师兼任。

调查内容:

自20xx年11月起,我开始对小学生写字情况进行调查。首先我翻阅了部分学生的日常作业,随后走进课堂,观察学生写字情况,我发现在100多名低年级小学生中间存在许多写字不良习惯。因为这些不良习惯使得很多小学生字写的较差,得不到老师的表扬和鼓励,没有人帮助其改正,久而久之越来越不喜欢写作业。主要问题如下:

一、执笔方法不对

执笔方法正确与否,关系到笔的控制能力,运笔的灵活性,书写的速度,直接影响书写的效果。不正确的执笔方法导致写字速度太慢,太丑。得不到身边的人肯定,会引起学生不爱写字。良好的执笔方法必须从小培养,否则,一旦形成习惯,纠正起来很难。

二、写字姿势不当

书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如,减轻疲劳,提高书写水平,而且还能促进少年儿童身体的正常发育,预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此,必须引起重视。

有些学生写字时,为了避让邻座,互不妨碍,喜欢将左肩垂下,让右肩拱起,侧着身子写字。随着身子倾侧,作业本也随之歪斜。我们平时写一横画,由于视觉上的原因,总略带一点斜势,而侧身写出来的字,其斜度就更大。久而久之,字中的横画也就倾斜;严重的,连整个字、整行字、整篇字都一股脑地歪斜。

三、不熟练

中国字的特点是方框结构,所有的汉字都是由不同的笔画组成。孩子一般刚开始写字的时候,都是看一笔写一笔,不会把一个字看完整再写。这样,容易引起视觉疲劳,手疲劳,写一会就不愿意再写了。

四、经常使用橡皮

太追求完美,看着自己写的字没有书上的好看,拿起橡皮就擦。把本子上弄的不是鼻子,就是眼泪。本子也脏了,改也改累了,就不喜欢写了。

五、缺少辅导,缺少评价

有些家长较忙,孩子刚刚接触写字没人辅导,写得好坏不做任何评价。孩子对写作业,报以完成任务的心理,胡乱写一写就完工,或者就不写了,越不写就越写的慢,写的丑甚至就不想写了。

调查结果及体会

学生的写字存在的问题非常突出,希望能引起每位老师的重视。小学必须加强写字方法教学,写字姿势纠正,多对作业进行一些鼓励性的评价,保证学生有足够的时间练习书写,写出正确美观的方块字,让每一位学生爱书写字。

低年级的学生年龄小,可塑性强,培养好习惯更显重要。作为老师,要经常有意识地培养学生良好的书写习惯,如:集中注意力书写,看清楚再写,边想边写,写时不东张西望,不做无关紧要的事等,归结为以下4点:

1、正确执笔

执笔正确与否,直接影响到书写的速度。正确的执笔方法应该是:右手执笔,在离笔尖约一寸的地方,大拇指与食指的关节自然弯曲;中指的第一节垫在笔杆下端;无名指、小指依次自然弯曲向手心,并放在中指下方;笔杆后端斜靠在虎口接近食指根处,与纸面约成50度角;五指自然有力,掌心要空。

2、想好再写

许多小学生写字时习惯边看边写,即看一笔写一笔或看一个部件写一个部件,这样做不但影响了字的美观,而且大大降低了写字的速度。对于一年级刚入学的小朋友来说,一开始可以“边看边写”,但当他们有了一定的写字基础时,一定要帮助他们养成“想好再写”的习惯:认真观察笔画的变化、结构的处理,分析笔顺的规则,达到“意在笔先”,做到“观察仔细认真,书写一气呵成”。

3、保持良好的心境

写字时保持良好的心境,可以有效提高写字速度。写字时,挺胸收腹,,心情愉快,高度专注。当然,安静的环境至关重要。现在有的老师会在学生写字时播放一些轻音乐,其实这样做容易让学生分心。学生写字时,老师也不宜过多说话,以免干扰学生书写。

4、持之以恒地练习

要想提高书写速度,熟练是基础。首先要常练,这就要求在课堂教学过程中,教师必须留给学生练写的时间,特别是低年级语文课教学,力争每节课都留有充足的时间让学生练习写字,并提出适当的速度要求。其次是巧练,应该注意引导学生归纳总结字与字之间的区别和联系,认识和掌握同一类字的共同点,做到指导一个字,带动一类字,在规律指导下练习,在练习中体验规律,再用规律更好地指导练习,巩固和提高书写技能,进而提高学生的写字速度。

5、少催促,多表扬

孩子做事情磨蹭的时候,很多家长喜欢不停地喊,不停地催促。结果感觉是越催促,孩子的动作越慢,做的越差。家长就更生气!于是就批评了他,一批评孩子就不爱做这个事情了。多找孩子快的时候表扬她,孩子慢的时候,装做看不见,故意淡化它,要让孩子慢慢的提升自己。相信这样孩子就不会为写字而发愁了。

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