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初中学生化学实验后期调查报告

一.调查目的:

学生的实验能力是学好化学、发展才智的重要条件。为了更好地了解学生的学习方式,我们对我校九年级学生在学习化学的动机强度, 态度,兴趣和导向,实验能力等进行了全面调查,分析各班实验能力的差异,寻求适合培养学生实验能力的方法。希望通过本次调查,了解学生实验能力的现状,从而为提高学生的学习能力提供科学的依据。

二.调查方法

1、调查对象:本次问卷调查在九年级两个班,共75名学生。

2、调查内容:学生在学习学习化学的兴趣, 态度,能力和技能。

3、调查形式:本调查采取问卷法。问卷采用学生问卷,由我们设计书面调查问卷,由学生如实填写。

4、调查时间:2018年11月至2018年12月

三、调查结果

调查共发出问卷75份,收回75份,其中有效问卷75份。

1、调查结果数据统计表:

调查项目

人数

占总人数的比值

1.你对化学实验的兴趣如何?

A.喜欢化学

60人

80%

B.开始有兴趣,后来慢慢没有了兴趣

9人

13%

C.一直有兴趣

66人

88%

2.实验态度

A.喜欢自己实验

58人

77.3%

B.讲究化学实验方法

47人

62.7%

3.实验能力

A.知道探究实验

41人

54.7%

B.会分析实验

34人

45.3%

4.实验探究技能

A.喜欢教师指导,学生亲自动手实验演示

54人

72%

B.学生设计实验

38人

50.7%

C.实验能提高动手能力

59人

78.7%

2.根据调查问卷可以看出,学生好的实验态度和实验能力表现为以下几个方面:

(1) 喜欢化学,喜欢化学实验上课认真听讲,做好重点知识笔记;积极参与课堂实验;

(2) 化学实验动手较差,不知道探究性实验,不会分析实验;

(3) 课余,能动手做一些小实验;

四、调查分析

1. 八成的学生对化学学习感兴趣,认为学习化学重要。

2.我们大多数学生还没有掌握良好的实验习惯,也说明教师应该在实验能力培养上对学生加以更多的指导。

3.从数据分析来看,约三分之二的学生认为实验是较好的学习化学的方法。但从具体方法看,对于怎样做实验,很多学生并不清楚,因为基础不同,实验能力不同,在调查的学生中只有部分同学会通过实验提升自己的学习能力。

4.在实验过程方面,少部分学生积极思维,能提出自己的观点。但有一部分学生被动地实验,没有自己的观点,缺少求异思维,需要教师进行引导,加强训练。

5.对实验方法主要依赖于老师讲解而接受,不喜欢自己探究。

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